Крайний Север – часть территории России, расположенная преимущественно к северу от Полярного круга. Включает арктическую ледяную зону, тундру, лесотундру и часть тайги, характеризующиеся весьма суровыми климатическими условиями и относительно малой заселенностью. К районам Крайнего севера отнесены Республика Саха (Якутия), Магаданская, Камчатская, Мурманская области, отдельные районы и города Архангельской области, Республики Коми, Тюменской области, Красноярского края, Иркутской и Сахалинской области, Хабаровского края, а также острова Северо-Ледовитого океана, его морей, острова Берингова и Охотского морей. К местностям, приравненных к районам Крайнего Севера и находящимся на территории указанных республик, областей, краев отнесены также отдельные районы и города Томской области, Республики Бурятия, Читинской и Амурской областей, Приморского края, Сахалинской области. Территория Сахалинской области, отнесена к районам Крайнего Севера (Север Сахалина и Курильские острова) и приравненным к ним (вся остальная территория Сахалина), что является правовым отражением отдаленности и экстремальности природных условий Сахалина и Курильских островов, которые в определенной мере затрудняют ведение хозяйства и сказываются на условиях жизни населения.
Для Сахалинской области, физическая активность населения имеет принципиальное значение в силу состояния здоровья населения, необходимости адаптации и формирования адекватного поведения человека в экстремальных условиях жизнедеятельности, повышения работоспособности при реализации жизненных и профессиональных планов, создания устойчивых личностных установок на здоровый образ жизни и деятельности
В настоящее время одним из значимых факторов современного положения области является все большая ориентация экономики и внешних связей на интеграцию со странами Азиатско — Тихоокеанского региона. Включение Сахалина в экономическое пространство Азиатско — Тихоокеанского региона, делает инновационные программы охраны здоровья, развития физической культуры и формирования здорового образа жизни населения, весьма актуальными.
Научное обоснование подходов, принципов, механизмов использования нетрадиционных средств физической активности в адаптации населения районов Крайнего Севера и приравненных к ним территорий к условиям профессиональной деятельности и их включение в образовательные программы профессиональной подготовки будущих специалистов будет способствовать сохранению трудовых ресурсов региона и их резерва, поиску эффективных средств повышения устойчивости организма к неблагоприятным воздействиям производственной и природной среды, объективной предпосылкой формирования социальных программ физической рекреации населения в субъектах Российской Федерации с экстремальными условиями проживания.
С 2006 — 2007 учебного года мини волейбол был включен в программу профессиональной подготовки студентов отделения физкультуры и спорта СахГУ. «Пробные» уроки физкультуры с использованием японского мини-волейбола провели учителя общеобразовательных школ г. Южно-Сахалинска, а также студенты университета в период педагогической практики.
Мячи и правила соревнований по мини-волейболу переданы мною в сельские школы пп. Ныш, Ноглики, Сокол, Березняки (Сахалинская область).
Состоявшиеся контакты показали, что будущее развитие мини-волейбола в системе физического воспитания сахалинских школьников во многом будет зависеть от отношения муниципальных органов управления образования, инициативы руководителей образовательных учреждений и учителей самих школ в развитии нетрадиционных видов физической активности.
Со 2 по 9 декабря 2006 г. П.Н.Пасюков, д.п.н., профессор СахГУ выезжал в РС (Якутия), где провел семинар для студентов Чурапчинского института физической культуры и учителей сельских школ Чурпачинского улуса по методике обучения игре в мини-волейбол.
Мини-волейбол усилиями ректора И.И.Готовцева ст. преподавателя С.С. Винокуровой, к.п.н., доцента П.Д.Гуляева включен в программу профессиональной подготовки студентов Чурапчинского государственного института физической культуры (РС (Якутия)
Во время визита в Республику Саха я встречался в Якутске с председателем Госкомитета Республики Саха (Якутия) по физкультуре и спорту М.Д. Гуляевым, который вновь подтвердил свое желание развивать мини-волейбол в республике.
В декабре 2006 года на имя Б.Р. Мисикова — ректора Сахалинского государственного университета пришло письмо Фусими Эцо — мэра пос. Тайки (Хоккайдо, Япония) следующего содержания:
«Примите мои поздравления по поводу успехов, достигнутых вами в вашей деятельности, несмотря на наступившие холода. Мы имеем честь пригласить преподавателей и работников Вашего университета для участия в 13-х соревнованиях по мини-волейболу «Хоккайдо-155» на кубок газеты «Уомиури», проводимых с 17 по 24 января 2007 года… Этот вид спорта родился в нашем поселке городского типа Тайки и любим его жителями. Цель данного мероприятия: улучшение здорового образа жизни и укрепление здоровья народов северных регионов, спортивный и культурный обмен, встречи с местными жителями и знакомство с положением дел в нашем крае. Что касается расходов в Японии по перемещению и пребыванию, то наша сторона их берет на себя.
Я надеюсь на развитие связей по линии науки, искусства и спорта между вашим университетом и ассоциациями пос. Тайки и губернаторством Хоккайдо по мини-волейболу, а также на дальнейшее углубление отношений между нашими жителями. Желаю вам крепкого здоровья и всему персоналу вашего университета!
С уважением мэр пос. Тайки на Хоккайдо Фусими Эцо.
12 декабря 2006 г.».
30 декабря 2006 г. в спортивном зале СахГУ состоялся новогодний турнир по мини-волейболу, на который были приглашены студенты и преподаватели вуза. Всего в соревнованиях приняли участие 30 человек
Состоявшийся турнир решено сделать традиционным с приглашением всех любителей этой увлекательной игры.
В МОУ СОШ п. Дачное Корсаковского района Сахалинской области в рамках деятельности лаборатории региональных образовательных систем и педагогических технологий СахГУ ст. преподавателем университета Н.М.Савостиным завершена исследовательская работа по теме «Нетрадиционные средства физической рекреации в структуре свободного времени учителя сельской школы».